“雙減”目標如何實現
陰極，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步教育義務教育階段學生作業報告和校外培訓報告的意見》（以下簡稱《意見》）。《》提出，要在一年內使學生過重作業報告和校外培訓報告、家庭教育教育和家長積極鍛煉，三年內使各項表現顯著進步，質量進一步提高，人民群眾教育教育明確。
勵，根據黨中央、國務院決策部署，全面宣講義務教育階段學生作業和校外培訓報告（以下簡稱“雙減”）工作，取得了積極的成效。但是，“當前，義務教育最突出的”問題是，北京師範大學資深教授顧明遠說，學生埋頭於作業，睡眠不足，又缺乏鍛煉，體力下降。“有一位校長告訴我，有的高中學生，單槓引體向上做不了幾個，跑步會昏倒。這樣下去，國民健康下降，令人擔憂。”
那麼，“雙減”的工作目標將如何實現？教育部相關負責人以及部分專家對《意見》進行了深度閱讀。
減少作業習慣提高作業質量
當前，一些學校存在作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，“雙減”工作之一就是要學習學習不合理的作業答案。
教育部相關負責人，《意見》通過全面實施公共作業管理機制、完善工作管理、合理調整內部作業結構、建立校務示範制度，防止節能學生書面作業共同承擔；通過系統設計製定普遍特點和學習規律、教育素質教育導向的基礎性作業，意志作業、彈性作業和化作業，杜絕飲食機械、作業，杜絕重複性、懲戒性作業；通過教師教學作業好作業指導任務，指導在學生校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業，並及時做好反饋，不得要求學生自批自改作業。“佈置作業或批改作業屬於學校教育的範疇，所以”意見“要求嚴禁給家長讀書或變相學習作業，要求家長檢查、批改作業，不給父母增加額外的責任。”教育部相關人員負責說。
學校開展課後服務既可有效解決家長接送難題，同時也可以提供更多適合學生健康成長的服務內容。不過，當前部分學校的課後服務還存在服務時間偏短、經費保障不到位、吸引力還不夠強等問題。
為此,《意見》規定，學校的課後服務結束時間原則上不早於當地正常下班時間，初中學校工作日晚上可開設自習班。學校的課後服務還要滿足學生個性化需求，既要指導學生認真完成作業，還可以對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有餘力的學生拓展學習空間。另外，也要通過開展豐富多彩的科普、文體等興趣小組及社團活動，豐富學生的學習生活。
學科類校外培訓機構不得上市融資嚴禁資本化運作relx relx煙
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“受功利驅使和資本裹挾，為數不少的中小學校外培訓機構尤其是面廣量大的無資質培訓機構，偏離了公益性辦學宗旨，迎合一些不合理的社會需求，無視教育規律和學生身心發展特點，以應試為導向、以提分為目的，採取搶先學、超綱教、反复練等方式，紛紛面向在校學生特別是義務教育學段學生過度開展升學和考試學科知識培訓。這不僅加重了學生課業負擔、加劇了全社會教育焦慮感，也一定程度衝擊了素質教育、干擾了中小學校正常教學秩序。”上海市教科院民辦教育研究所所長、研究員董聖足說。
針對這些問題，《意見》提出要全面規範校外培訓行為，要求各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構，對線上學科類培訓機構改為審批制；對非學科類培訓機構，要求各地區分體育、文化藝術、科技等類別，明確相應主管部門，分類製定標準、嚴格審批；《意見》特別明確，學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作，已違規的，要進行清理整治。
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