暑期託管如何“托”怎麼“管”？專家：要讓孩子自己做主

儲朝暉認為，假期託管從滿足部分家長急難愁盼的需求出發，解決低齡學生暑期“看護難”問題。但不能滿足於此，而是需要以學生的健全成長為目標，也需要以此為標準對託管服務進行規劃、實施、選擇和要求。

“假期是未成年人成長的重要環節之一，是養成自主性的寶貴時間窗口，需要通過與學期內完全不同的方式實現成長目標。”儲朝暉說，探索開展暑期託管服務，需要高度重視這一成長機遇，盡量安排學生自主學習、自主管理，學自己喜歡學的，做自己喜歡做的，玩自己喜歡玩的；引導學生自己規劃、設計活動方案，自己安排時間，自己督促自己實施，自己選擇角色，自己依據實施狀況調整、完善方案，進行自我評估。為發現自身優勢潛能，找准自身定位，規劃發展路徑，成為最好的自己奠定堅實基礎。

儲朝暉談到，從學制安排看，假期有其獨特的功能，並非可有可無的。兩千年前《學記》即闡明“時教必有正業，退息必有居學”“藏焉修焉，息焉遊焉”的藏息相輔原理。暑期託管若演變為學生的第三學期，就違背了這一基本原理，必然對學生成長造成傷害，直接影響後續的學習品質，長遠損傷學生的學習興趣、愛好和自主性。